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第2712章

陈校长找到了邹明明学习成绩不好的真正原因，对症下药，才能让邹明明的成绩好起来。

他循循善诱地跟邹明明聊天，慢慢“骗”着邹明明从他能学得懂的知识开始入手，慢慢把学习给补起来，这必定会是一个漫长的过程。

陈校长肯定是决定要帮这个孩子，才会这么做，这整个过程中要付出多少辛苦，他肯定不会不知道。

再有，就之前余嫂子那样不分青红皂白，甚至辱骂陈校长，当着陈校长的面就要求政委把陈校长撤职，举报他不称职等等，换成别人，肯定是懒得管邹明明。

哪可能明知道之后要付出很多，反而还可能讨不了好，被邹明明的妈妈用不好的方式对待，却还是把邹明明这一摊子接下来？

说句不好听的，因为有余嫂子，邹明明根本就是个烫手山芋。

所以，唐雪对陈校长是佩服的。

不仅仅是陈校长，像政委，像陆秉舟，他们都值得别人佩服。

之后他们去找邹玉全，商量怎么拉邹明明一把的事情，唐雪就没跟着了。

他们要怎么做，她已经想到了。

又过了几天，陆秉舟回来之后跟唐雪说邹明明的事情的后续，跟她猜想的没什么出入。

邹玉全同意一起“骗”邹明明，稳了邹明明的心之后，陈校长就给邹明明安排去了三年级。

另外，他还给邹明明做了一些测试，自己每天会抽一定时间，将三年级之前，邹明明需要补一补的薄弱处，给邹明明一些辅导。

还有就是带着邹明明学会怎么去预习、怎么去复习。

用陈校长的话说就是，邹明明虽然是在等待出去工作的机会，但在等待的时间里，也要尽量别浪费时间。

与其坐在五年级的班里无聊，不如去三年级多少学点知识。

出去工作之后，脑子里多点知识，总归是有用的。

然后就是，人不论在任何时候，都应该有一股钻劲儿，只有这样，在工作的时候才能够做得更出色，因而得到上级的赏识，升职加薪。

邹明明不一定什么时候就离开学校了，多学一点或少学一点，并没有多大区别，但他可以把现在的学习当成锻炼那股钻劲儿，锻炼自己不论做什么，都尽量做到最好、做到极致。

唐雪听着陆秉舟的复述，觉得陈校长不仅仅是让邹明明恢复对学习的信心，甚至未来说不定邹明明还能对学习产生一些兴趣。

他更是在教邹明明做人做事。

教书育人，这个词放在老师身上，果然不是随便说说。

陈校长在想办法帮助邹明明的同时，也意识到一个问题。

他先前指导学生们的学习方法，的确是还有不足的地方。

就比如邹明明这样的学生，什么课前预习、认真听讲、课后复习，这些对他们是没有用的，因为他们的成绩实在是太差了。

从邹明明这里得到的经验，加上陈校长的思考，他做出一个决定，让孩子们结成帮扶小组。

并不是同班同学之间互相帮扶，而是从高年级学生里面选出一些比较优秀的，让他们跟低年级成绩比较差的学生结成小组，帮扶低年级学生打牢基础。

陈校长在摸索中，尽量带着全校的孩子们共同进步。

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