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第四十九章 鹅颈项那么长49（第1页）

郭校长得到彭明章鼎力相助，从烦琐的校务工作中抽身出来，决心带领几位学生制作教学用天平等仪器。

子云校开设了理化实验课，但教学仪器奇缺，唯一的教学实验天平是坏的不能用，这台坏天平还是从别处淘来的洋货。

郭校长购材料，制工具，为实验室制作了会刻尺、圆规、磁针、磨透镜、储电池、充电机等教学实验用具。

他对义务充当他助手的学生说：

“知识的价值不在于占有，而在于应用，你们学到的知识不加以实践运用，犹如将明灯放在瞎子手上。

做人却须知足，做事须知不足，做学问须不知足。

我们接下来要为实验室制作一台天平，这可不是一件容易的事。”

“有创造，有发明，更能显示我们有才能。我们跟着校长干，多大的困难我们都拿得起，放得下。”一位同学迫不及待表态。

“同学们先不要忙着轻易表态，我们要制作的这台天平，目前许多条件都不具备，这不仅仅是吃苦和受累的问题。

因我手里既无参考资料，又无设备和材料，甚至连必要的加工器具都没有。”郭校长给同学们的热情泼了一盆冷水。

“校长要制作的是什么样的天平？能跟我们先讲讲它的特点吗？”一位年纪尚小、长着一张娃娃脸的同学问。

郭校长说：

“我们要制作的天平叫化学分析天平。

十四五世纪，欧洲资本主义商业开始萌发，其中釆矿业的发展，需分析矿石中的金属含量，试金技术应运而生。

所谓试金技术，就是用干燥法确定矿石中的金属含量，这让试金天平得以发展。

又过两三百年，欧洲自然科学大兴，人们对天平的精确和灵敏性提出更高的要求。

一些实验物理学家和化学家，在熟练的机械加工师的帮助下，自制自己使用的测量工具仪器。

他们在试金天平的基础上，研制出供自然科学研究用的天平，称之为分析天平或实验室天平。”

“我在大学上理化实验课时，实验室里所有的天平都是洋货，我们每每用到它们时，导师总是再三叮嘱：

‘当心啊，要是弄坏了，修都修不起！’在我们听来，这简直是一种极大的嘲讽。

但是没有办法，民众疾苦时局动荡，江洋大盗宛若天堂，当局心思从来不在教育上。

这么多年过去了，我从学生成为理化教员，学校教仪奇缺，对我仍不啻做‘无米之炊’！

随便应付了事，自有客观可推，然长此下去，岂不误人子弟？”一理化教员感慨说。

“民众何以贫穷？国家何以危亡？教育不兴、科学不彰矣！今天子云人从我做起，首先制作中国的千分之一化学分析天平，我们不但要修得起，还要造得起！”郭校长斩钉截铁地说。

同学们初生牛犊不怕虎，说理论不实践，犹如灯断电，愿意跟着郭校长吃苦受累，前轮向哪里走，后轮就跟向哪里走。

郭校长说：

“好哇，秀才不到田里来，见了麦子当韭菜，同学们若只有书本知识而没有实际经验，往往会错误百出，这也是我们当前要做的事的意义所在。”

郭校长带领志愿充当他助手的学生，以实验室那台破旧天平作参考，全力展开天平的研制工作。

但竹子表面是一根，里里节节都不通，差之毫厘，谬之千里，大家为了做好天平等长的臂，一连失败了几十次。

郭校长的双手布满老茧，吃住在工作室。

几多雄鸡破晓，几多月儿露脸，人们酣然入梦，他还与青灯为伴，翻书阅卷，绘图测算，穷理究源。

他的眼睛更近视了，额上皱纹更明显了。

赔伴郭校长最多的是那位娃娃脸同学，他触暑冒寒，从不迟到早退，一双手掌是茧痕不少。

郭校长最欣慰的是，这位小同学善于发现问题和提出问题，而且多是从反面提出问题。

他的质疑不但使他的学习越过常识而更深入一步，而且也常让郭校长眼前一亮，以不断的自我否定，来防范随时都乘虚而入的因循保守。

两人累如骡子忙如蚂蚁，老者从少年的眼里看到勇敢火焰的燃烧，少年从老者眼里看到智慧光芒的放射。

那是一种真正的勇敢：迎战不应该害怕的东西，害怕应该害怕的东西。

那是一种真正的智慧：挑战永远在前面，以活力燃烧即将退却的生命激情，人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

功夫不负有心人，经过一年多的努力，子云中学终于完成一台准确性为千分之一的实验天平。

这可是一件了不起的杰作，消息不胫而走，省城各个学校找郭校长定货的人不绝于门，都说理化课千学不如一看，千看不如一练。

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