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第七十二章 讲题（第2页）

首先是第一道。这是一道情景解谜题，也就是在一个场景里出现了特殊事件，主线要求是找到原因，支线要求则是完美解决事件。

这道题的主线要求就不是太容易。任何一个事件都不是独立存在、突如其来的。酿成一个事件的原因非常多，有些是主要原因，有些是次要原因，有些则只是单纯的诱发因素。要百分百得分，就需要找齐全部因素。

而支线要求更加复杂。因为事件解决，需要完美度。只有考虑到方方面面，不残留一点后顾之忧，才能拿到满分。

这种题一向是考试中的难点，这次却放在第一道。许多学生一看见这道题，立刻开始抱怨起来。

舒宇看了题目一眼，笑了起来。他张开嘴，扩音场把他清朗的声音清晰地传到了全场，他说的第一句话就吸引了所有人的注意——

“一般来说，第一道题，就决定着整套题的难度。”

一听见这句话，下面立刻有人嗤之以鼻，反对起来：“不可能！现在的题目全是电脑在题库里随机选择，根本捉摸不透！”

这句话说得非常大声，舒宇清晰听见，笑了起来：“那要说，电脑也是有喜好的呢？”

所有人面面相觑，不知道该怎么回答了。

舒宇说：“这样说，当然是有些刻意夸张了。不过，电脑自然有其固定的算法，往往从第一题就可以看出端倪。不过，今天这套题，又有所不同……”

他回到屏幕前，说：“一般来说，电脑不会把情景解谜题放在第一道，出题的方式也与平常有微妙的不同。不过，这道题出得非常‘正’，正是一个最好的题型范例！”

他正下脸色，正式开始讲解，一边讲解题思路，一边分析这类的题型。不仅讲这一题，还顺带讲了同类情况在其他题目里的应用方式。

没有一个学生不想拿个好分数，而且舒宇自己就是个学生，最清楚学生们是怎么想的。因此，他讲得深入浅出，活灵活现。无数人听了都恍然大悟，备感受益匪浅。

而且他这种讲法，无论成绩好的还是差的，都能有所收获。蒙懂忍不住对旁边的人说：“知道他成绩好，没想到好到这种地步……”

他身边站着的正是这次三年级的年级第一，他听着听着，露出了复杂的目光，最后还是“嗯”了一声。

舒宇说：“这样的题目，主线和支线是密切相关的。找到原因，解决事件。”

他环视了一下四周，对上蒙懂的目光。蒙懂愣了一下，顿时明白过来，叫人给他递上一支遥控笔。舒宇微笑着致谢，执笔就在屏幕上勾勒起来。

抽丝剥茧，一个个原因连接起来，最后酿成了整个事件。导火索甚至只是一个孩子丢失的一根棒棒糖！

没做完这道题的学生们无语，做完了的学生也陷入深思。舒宇的思路实在清晰，以这种思路，不仅这一道题，同类题也都不是问题！

眼看着舒宇要做完这题，蒙懂身边那个三年级年级第一突然问道：“舒宇……同学，我也是这个思路做的题，为什么支线还是没做满百分分？”

舒宇笔下一顿，意会过来顾回晴设下的两个陷阱之一就在这里。他微微一笑，回视了那个学长一眼，最终点选了一根棒棒糖，送给哇哇大哭的小男孩。

支线任务，完成度100%！

学长无语。原来，他就只是少了根棒棒糖！

他嘀咕说：“这也太恶趣味了……”

蒙懂笑着说：“我倒觉得挺好，留下哭泣的孩子，又怎么能算是完美解决问题呢？”

舒宇讲完了这道题，却并没有就此结束。他看了三安一眼，想起上次告诉他文化课很重要时，他点着头，但还是有些不以为然。

他想了想，说：“我们常见的各种题型里，这一种是最有趣的。它其实就是现实问题的一种投射。”

说着，他换了个角度开始讲，讲同类情况在实际生活中的多种应用……

这一点，甚至连老师也不会涉及到！

渐渐，舒宇自己也讲出了兴致，他越讲越是深入，开始联系现实事件，甚至还联系到了异能！

开始还有人想，你丫自己一个月前还是弱鸡呢，现在也不过是个九级进化者，凭什么跟我们讲异能？

没过一会儿，连震惊的情绪他们也没有了。

舒宇讲得并不高深，大部分只是一些实际运用中的小技巧。但他联系着实际生活，联系着题目中的逻辑关系与思路，竟然别树一职，让每个人都有收益！

当然，最重要的是，所有人在听了他的讲解之后，都像是打开了一扇崭新的大门一样，纷纷觉得：原来还可以这样想！

两个小时，舒宇只讲了一道题，广场上的人聚集得越来越多，最后连一些老师也走了近来。

无论学生还是老师，大家脸上的表情都随着舒宇的讲述发生着变化。或深思、或恍然，或惊奇、或喜悦。每个人的表情都变化多端，但唯独没有的，再也没有出现的，就是轻视！

第七中级学院，再也没有一个人，敢轻视舒宇！

这个一个月前还是弱鸡的学生！

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