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第三十一章 给同龄人上点压力（第2页）

这需要忍者学员们模仿真正的忍者，应用到自身的情报搜集能力、专业课能力以及团队协作能力等。

这是佐助不会摸鱼的课程，全程基本都会陪同同龄人等一起。

除却成绩要修到优秀外。

如今对于同龄人的宽容度的提升，也让他对这种团队合作的事情，感受到了些别样的趣味，可以给同学们激发些潜能。

宽容度提升的缘由，在于忍者学校二年级学员们的整体素质提升了一大截。

鸣人为此做出了不可磨灭的贡献。

因为他学乖了！

少了这么个托底的扯后腿的，整个二年级的学员，不论男女，全都感觉恢复了一定的紧张感。

本来不论整得有多差，只要有这么个典型在，总归能安慰自己。

结果这段时间伊鲁卡再次提到鸣人时，往往都是：“你们看看鸣人这个态度，再想想你们自己”

本来对走正统轨迹的鸣人来说，怀疑自己还有点痛苦。

伊鲁卡态度的改观。

让他哪怕分身术依旧分不出一个能站着的东西，心里依旧充满了向上的动力，他太想进步了！

团队考核内容发放后。

在诸多忍者被聚在一起。

佐助让最闹腾的鸣人安静下来，在跟鹿丸、丁次等人聊天，探讨合作事宜，效率便高了许多，他简短地直接安排了各自的任务，同时给了他们一些属于个人弹性的发挥。

最浅层的答案很详略。

但更细节的部分，佐助倒并没有详细展开，知道这样做能达到最终的终点，这就够了。

听着佐助的安排，丁次都有些惊讶：“我能做到吗？”

“我文化课成绩平平，怎么给我安排这么多涉及算计的任务？”鹿丸有些头疼，“你可能有些太高看我了，佐助。”

面对年级综合第一的宇智波天才，鹿丸也感觉自己压力有些大。

志乃有些诧异地看着鸣人：“鸣人现在骚扰佐助是少得多了，好怪异，他现在在很认真地听讲？”

佐助语调平淡，作为众人的核心，在他们各自发表或疑惑、或犹豫的话语结束后，这才开口道：“尽管努力就是，这次我们都不会挂科，每个小组都能达到自己的目标。

“我已经看到了答案！”

他说得十分笃定。

但听了这话后，丁次、牙等，却都从中感觉到了信任，或者自信，牙重新回忆了下自己要做的事，轻声自语：“赤丸，你也觉得我可以的，对吗？”

“汪！”

他肩膀上的忍犬很给面子的回应。

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