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39第五章第八节陪伴讲故事（第2页）

说童话内容血腥和暴力都是最近才提出的，并衍生了很多的小说和影视作品，我小学时读格林童话，对“血腥暴力”的内容没有什么感觉，反而是成年后再细看故事内容，仔细琢磨细节，才觉得血腥。

给孩子讲故事还要注意以下几点内容：

1.因为有些出版社觉得血腥暴力内容少儿不宜，所以擅自进行了改编，小巫建议家长们选择原版的书籍。

2.故事要有教育意义，但是不能说教味太浓，龟兔赛跑和小猫钓鱼就带着浓浓的说教味，挺令人讨厌的。

3.讲故事过程中也不可以提问，斯特娜夫人在她的书中竟然说她在给维妮弗里德讲故事时，总是不断地提出一些问题，并列举了自认为不停提问的“益处”。这种提问十分不恰当，不断提问会破坏意境、消磨孩子的兴趣，破坏专注力。

4.讲完故事后，故事的意义不可以说破，小巫书中写道：“向孩子解释童话的意义，或者拷问孩子故事的中心思想，用列娜老师的话说，无异于让孩子把吃下去的东西再呕吐出来。这会造成不恰当的唤醒，会让孩子心智紊乱。”

5.可以讲孩子小时候，父母小时候的故事

6.励志故事不宜多，在崇拜偶像的年纪，有一两个即可，过犹不及，用各种名人传记、励志故事激励，不如引导孩子脚踏实地地开始自己的目标。

7.睡前读书、讲故事，小巫的睡前故事还有催眠的作用。

《捕捉儿童敏感期》中写道“儿童在临睡前的读书需求，是一个世界范围内的普遍现象。可以给孩子读各种各样的书，童话书，写实的，科幻的，百科全书等等，但必须是大师们写的，意识接近真善美，心态健康美好，逻辑严谨，语言优美，内容适合儿童心灵发展的。”

8.在孩子学说话、语言敏感期，给孩子读一些朗朗上口合辙押韵的儿歌童谣，典籍和说教类孩子不喜欢

9.幼儿反复读一个故事，通过反复阅读来理解、记忆和学习，同时，孩子可以预知下一步的剧情，给孩子愉悦体验和安全感

10.亲子共读的形式：父母给孩子讲、父母和孩子一起看，孩子给父母讲、父母孩子一起通过戏剧的形式表演出来。

11.讲故事的技巧：

给孩子讲故事时要声情并茂，学各种动物的动作，和声音配合，比如运用动物的叫声和小雨“哗啦啦”等象声词。故事和表情要夸张的配合，表演故事中的害怕、高兴、伤心等各种感情。

咪蒙建议：1.孩子还是胎儿时就可以给孩子讲故事了

2.选择各种书，布书、洞洞书、塑料书、玩偶书、立体书、绘本。

3.不要把讲故事当任务，也要投入其中

4.不同故事不同风格

咪蒙还自创了一些讲故事法：悬念法，挑出故事的卖点吸引孩子；表演故事剧情；通过孩子提问引申讨论；实验故事场景；为孩子量身定做原创故事。

通过每天半小时左右亲子共读，培养孩子的阅读习惯，有趣的故事让孩子爱上读书，在充满兴趣和意义的阅读中，让孩子自然而然地识字。父母与孩子可以一起体验书中的世界，跟孩子进行精神交流、让父母和孩子心灵相通，它不仅能让孩子的精神和心灵得到成长，拉近亲子之间的距离，使亲子关系变得融洽，家庭氛围更加温暖。唤起父母的童心，补偿童年的阅读关键期。

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