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第442章 陆续到达五大湖的学生（第1页）

莫尔所写的文章在字里行间中展示出了他对贵族制度的不满，对特权阶级的不满，并且提出现在帝国要更加爱护底层的平民，为底层平民提供更多的福利。

总之莫尔在文章中表现的人设完全是一个激进的卡尔主义者，因为他并没有明面上反女皇，而是反那些尸位素餐的特权人员。

而在莫尔表明自己的政治思想没过多久之后，他便又在报纸上刊登了一篇文章，而这篇文章是建议组织内部和他一样的有识之士到达司法部向他提意见，他会根据这些意见修改现在的法律。

如果同志们没有时间去司法部的话也可以写信给司法部提供意见。

莫尔之所以这么做完全是卡尔示意的，而卡尔让莫尔这么做的原因是莫尔完全可以借着同志们提意见的机会来判断出同志们的政治光谱。

如果一个人偏向资产阶层，那么他在对法律提意见时肯定会不由自主的偏向资产街机

如果一个人偏向无产阶层，那么他在对法律提意见时也会不由自己的偏向无产阶层

毕竟现在制定的法律可是要在五大湖实行的，只要实行了这些法律就会切身关切到他们的利益。

在利益面前人类才会稍微展现出真实的一面。

…………。

而卡尔则是在关注了莫尔一段时间，确认没有出什么问题之后将精力放在了另一个方面，那就是应对五大湖综合大学新来的学生。

等到卡尔将注意力放在其他地方的时候，时间已经到达了5月底，而那些将在五大湖综合大学学习的学生们也在这个时候陆续到达了五大湖。

这些学生大多数都是出生于小资产阶级的知识分子，仅有小部分出身于真正的平民，又或者是来源于贵族家庭。

平民如此之少的原因是就算是平民接受了最基本的义务教育，为了生计所发愁的平民学生在学习上也难以竞争过那些小资产阶级出身的学生。

更何况在卡尔看来不列颠帝国现在实行的义务教育教育资源上根本不平均。

在小资产阶级居多的一个街区之中，公立小学教师的学历大多数有着高中学历。

而在无产阶层居多的一个社区之中，公立小学教师的学历大多数只有初中，甚至只有小学，并且该小学的教师人数往往严重不足，可能一个人就要负责20~30个学生。

最重要的是帝国的公立小学并不提供任何的教材以及教学用具，所以大多数的平民学生在上课时根本没有有课本，他们仅仅是依靠老师在墙上所写的内容进行学习。

这种教育资源的严重不平衡直接影响到了平民的学习成果，卡尔对帝国义务教育的评价是他能够稳定的培养出来一批低级熟练工人，但是很难出现什么大量的工程师和学者。

所以能够通过招生考试到达五大湖的平民学生仅仅只有很少的一部分。

而五大湖综合大学贵族学生如此之少的原因主要有两个

一个在前面已经提到了，那就是五大湖综合大学根本不出名，师资力量薄弱，所以好一点的贵族根本不会让孩子到这里上学

另一个是因为卡尔让招生人员有意识地拒绝大量贵族学生入学

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