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分卷133（第4页）

什么克制的叙述啊，分明就是小学生文笔的流水账，这个我也会写！凌思睿愤愤地说，还有这个情节也很普通嘛，我也经历过！

郝可摸了摸下巴，怎么觉得这个剧情有点眼熟呢。

还有这个干巴巴的文笔，流水账的叙事，莫名地让他联想到了某个人。

作文进行到中段，写到父亲经常通宵加班不归，孩子一个人在家里呆着，幸好有热心的班主任帮忙关照孩子，接孩子在自己家吃，在自己家住。

那个刘主任看到这里似乎都快哭出来了，他的批注也越来越激动：

「人与人之间淳朴的感情，在现在快节奏的社会是多么难得，现在的班主任大多关注的都是自己班级的成绩如何如何，渐渐忘记了作为老师的职责，传道受业解惑，传道是第一位的，让学生感受到这种乐于助人的美好品质，感受到社会的善意才是最重要的，穷则独善其身，达则兼济天下」

「这位考生并没有忘记自己的主题是父爱如山，所以，班主任的内容只是一笔带过，但是，班主任作为父爱的补充，与文章中父亲的形象互相映照，让人感受到孟子所说的那种老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的理想社会，在这里，班主任是代父，在父亲缺失的时候，发挥了父亲的作用，所以描写班主任，也是对主题的一种映照」

看到此处，郝可都忍不住想说一声：您也太能扯了！

凌思睿却没有一开始那么愤愤不平了，他吃惊地望着屏幕：真的有这么厉害吗，我完全没有想到，这也能联系在一起吗？难道这个考生他竟然考虑了这么多？我一点都没想到啊

郝可看了一眼凌思睿，小孩稚嫩的脸颊上带着天真的疑惑，然而他并不知道，语文老师的嘴，骗人的鬼，只要他想给谁打高分，他就能说出一万种理由。

作文进行到结尾处，考生来参加高考了，看到这个题目，不禁想起过去种种，原来他从未走出大山，他一直在山中。

看到这个结尾，郝可有一点明白为什么阅卷老师会给高分了，这个考生扣题能力很强，开头、中间、结尾都扣着山来写，而且他非常机智地没有正面写为什么父爱如山，只是把父爱呈现出来，再和山穿插在一起，剩下的就靠阅卷老师自己想象，就算考生是小学生文笔，词汇量十分有限，这篇作文写出来分数也不会低。

就是这个流水账式描写，这个奇怪的人生经历，总是让郝可想起某个人

但是凌旭应该没有这么机智吧，这篇作文明明是从孩子的角度写的，凌旭不是说从他自己的角度写的吗？

结尾处，刘主任又写了洋洋洒洒一大篇评论，甚至在其中回忆了自己小时候在村里的生活，对比到现在城市里孩子们幸福的童年，他的童年如何辛苦，这个考生的作文让他想到了那种质朴的生活，这是一种难能可贵的文笔，在现在应试教育之下的考生中已经很难见到了，因此刘主任给了这篇作文满分。

郝可心想，如果你真的推崇这种文笔，你就不该用这么大篇幅的抒情和过度解读来批注这篇作文，这不是言行不一么果然语文老师嘴里没有一句真话啊。

说到底，这篇作文的确不错，不过让它拿到满分的原因，大约是戳中了刘主任的某种心理，看得出来，刘主任还是很怀念过去在乡下的生活的，还有他那些默默付出的亲人们。

咚咚。

门上传来两声响。

郝可和凌思睿抬头看去，就见到凌旭正站在门前。

收拾完了吗？凌旭问，剩下的让凌思睿自己收拾，别惯着他。时间差不多了，我们出去吃饭吧。

不，别烦我们，我和郝老师正在学习呢！凌思睿抱住郝可的胳膊，气鼓鼓地瞪着凌旭，我是要考大学的人，和你不一样，你只是为了分数，我是为了求知！

哦？那你慢慢求郝可，过来。凌旭一手插在口袋里，背靠着门框，他换了一身深绿色的西装，里面是烟灰色的衬衣，显得肩宽腿长，十分有诱惑力。

郝可的目光不由自主被凌旭吸引走，但是胳膊又被凌思睿抓着，他不由得有些为难，回过头，对凌思睿说：你要不要一起去吃？

今天是我们的二人晚餐，旁边要加儿童座椅吗？凌旭扬起眉毛。

我才不要和他一起吃，郝老师，我们明天中午一起去河边新开的旋转餐厅吃饭吧。凌思睿兴致勃勃地说道。

那今天我就先和凌旭吃去了？郝可试探着问道。

嗯，好吧。凌思睿松开郝可，那我自己学习吧。

郝可揉了揉凌思睿的脑袋，起身和凌旭离开。

凌思睿趴在桌上，又把作文看了一遍，两只小腿在椅子上荡来荡去。

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