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第四章 这不是一个历史问题（第2页）

“他记的清，说的也不对”又一个同学说：“至少在一个朝代的末尾，就已经开始了酝酿，又在‘末尾’与‘开始’间发展，就像一个历史事件，总是有酝酿发展的过程，也就是说，在上个学期末的时候，女神就已经形成了。”

“嗯”教授说：“这位同学很会分析，分析的很对。”

“其实，在上学期一年间，女神就在酝酿！”一个同学忽的冒起声来，倒引的书云‘噗’的大笑起来，又变的严肃起来，说：“教授，就别再讨论这个事了，就算是个事件，也算讨论完了。”

“刚才那位同学说的很有道理”教授倒是先向那位同学说了，再回过题来，说：“值得说一下的，像书云同学，上课的时间有限，历史却学的好，考试也取得了好成绩，她是时尚的，可她绽放时尚的资本是她自己赚来的，这是非常不容易的，而又，她时尚的身影，经常出现在学习、钻研、工业的世界里，这样的时尚是很难把握的，这是一种特别而又难得的风格，先就是码花，再码神，到现在的女神，就不意外了。”

课堂上响起了猛烈的掌声。

掌声停，教授说：“我知道，你们的寝室，也被称为‘历史上’，你们四位都成了‘历史上’的人物”伸手指一下，教授说：“我现在要问一下，‘历史上’的项羽，历史上的项羽为什么不肯过江东？”

“教授，又轮到我了！”巩怀楚站起来说：“‘历史上’的项羽，就没什么好讨论的吧？”

“要说，为什么不肯过江东，历史上的项羽最清楚了。”同学的声音。

“因为无奈，他太无奈了。”巩怀楚说：“抑或，就是顿时的轻生心里，如果有那个人，能给他长些的时间安慰一下，或，过了那个时间，他就不自杀了。”

“因为爱，可能因为爱。”任雪补上来一句。

“是对虞姬的爱？”教授问。

“这至少是一部分”任雪说。

“嗯”教授说：“那你再说说，李清照为什么思项羽不过江东？她是要赞扬项羽，还是要批评项羽？”

“我感觉李清照也在思考，我也在思考”任雪说：“教授，我想再思考着。”

“我要分析一下”一个同学站起来说：“”

这同学讲完了，教授觉得还不错，接着说：“这堂课，是‘随机历史’，说了这么多，我们再从头说说，地球上开始，并没有神，有气，有石头，水还是晚些时候有的，再后来，出现了人，经过人的大脑与心理，有了神，神就是人对无法抗拒或战胜的力量以及对无法看清理解的事物的一种命名，现代物理学家，还看出了宇宙的背后，有一个神，或许真有一个神，而这个神就是一种力量，它引导着我们努力并不亦乐乎的去探索它、钻研它，就像我们这个教室，有了历史花，现在又有了女神，整个教室都被同学们挤得满满的，发现座位还少了”这时，教室中，有同学发出笑声，曾惜玉心里说，终于说到‘历史花’了。

教授继续说：“这就是神的力量，让大家更快乐，更有激情的去学习、钻研学问，所以，我们不能对神敬而远之，不能惧怕它，要努力的钻研它，探索它，看清它，使用它”

说一下‘随机历史’，这课，就是随机的讨论历史问题，同学们可以随机的以某个历史事件来发言，提出问题与分析问题。

“教授”说到这，有一个同学站起来喊停教授，说：“我不完全是为‘花与神’来的，我更多的为了学问。”

“嗯，好”教授说：“这位同学是光学工程的？”

“是”同学说：“我想提出一个问题来讨论，就是，我们历史上的‘光’，为什么没有亮开来？”

“嗯”教授说：“我知道，你说的是墨子的研究，确实，墨子是一个很有意思的人物，两千多年前，墨子就用实验的方法，对光进行了探索”教授分析了一段，说：“同学们，可以再提出看法。”

“教授”一个同学站起来，说：“我想提出另一个问题，我们要探索神，钻研神，看清她，使用她，那么，对于这个教室里，东窗大学刚刚产生的女神，要怎么探索她，钻研她，获得她再到使用她？”

“打住”书云说：“这不是一个历史问题！”

整个教室大笑起来，教授说：“这的确不是一个历史问题，有爱好的同学，可以课外去探索，继续其他历史问题的讨论。”

课堂继续讨论下去

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