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第42章 周崇授学山村孩童 文化传承点亮希望（第1页）

击退金兵后，山坳仿若一位历经沧桑后终得喘息的隐者，重归安宁。晨雾如轻纱般缭绕在山间，日光艰难地穿透层层雾霭，洒下丝丝缕缕的暖芒，给这片山林添了几分静谧与祥和。然而，众人深知，守护《墨韵千秋》书稿仅是传承华夏文化这一浩瀚工程中的关键一环，若要让华夏文化的薪火永不熄灭，宛如那燎原的火势绵延不绝，还需为后世精心播下知识的种子，以待来日长成参天大树。

这日，阳光倾洒而下，暖了山林，也暖了众人的心。周崇，这位平日里总是默默埋首于古籍之间、整理资料，看似沉默寡言却知识渊博如海的长者，迈着沉稳的步伐找到苏御。他目光坚定，仿若夜空中闪烁的寒星，透着一股不容置疑的执着，开口说道：“苏公子，我想为附近山村的孩童授课，教他们识字读书、知晓古今。乱世之中，刀兵横行，百姓苦不堪言，可文化传承的脉络不能断啊，这些孩子就是我们未来的希望之光，唯有用知识武装他们的头脑，才能让华夏大地在黑暗之后重焕生机。”苏御闻言，眼中瞬间一亮，仿若破晓时分穿透云层的曙光，当即赞同：“周老此举甚好，正合我意，咱们这就安排起来。这不仅是为孩子们谋福祉，更是为我华夏文化的延续筑牢根基，切不可耽搁。”

说做就做，众人立刻忙碌开来。他们在山坳与山村之间仔细寻觅，终于寻得一处相对宽敞、安全的茅屋。这茅屋久经风雨侵蚀，墙体斑驳，茅草稀疏，摇摇欲坠，众人齐心协力，对其略加修缮。有的砍来粗壮的树木，加固梁柱；有的重新铺盖茅草，让屋顶厚实防雨；还有的用泥灰填补墙缝，阻挡寒风。不多时，茅屋便焕然一新，虽依旧简陋质朴，却饱含着众人对孩子们的殷切期望与满满心意，成为这乱世中一座知识的灯塔。

周崇又不辞辛劳，翻找出一些简易书本、笔墨，这些物件或是从山外带出的旧物，或是众人自制的粗糙文具，虽不精美，却弥足珍贵。他将这些教学用具一一整理妥当，摆放在茅屋的简陋书桌上，仿佛看到了孩子们求知若渴的面庞，心中满是期待。

开课那日，晨曦初露，天边泛起一抹淡淡的鱼肚白，柔和的光线给山村披上了一层梦幻的轻纱。山村的孩子们便在家长的带领下，如同欢快的小鸟，满怀好奇与期待，沿着蜿蜒崎岖的山间小路赶来。他们衣衫破旧，补丁摞补丁，小脸脏兮兮的，沾满了泥土与汗水的痕迹，却难掩眼中对知识的炽热渴望，仿若夜空中闪烁的星辰，熠熠生辉。

周崇身着一袭洗得发白的长衫，身姿挺拔，宛如一棵苍松傲立在茅屋前。他面带微笑，亲切和蔼，那笑容如同春日暖阳，驱散了孩子们心头的紧张与羞涩。“孩子们，今日起，咱们就在这儿读书识字，知晓这世间万千。知识的大门今日为你们敞开，只要你们用心，便能领略到古往今来无数智者的智慧结晶，看到一个全新的世界。”周崇声音洪亮，仿若洪钟，回荡在茅屋四周，惊飞了枝头栖息的鸟儿。

课堂上，他从最基础的识字讲起，手中拿着一根细长的树枝，仿若神奇的魔杖，在地上比划着笔画，耐心十足。孩子们围坐一圈，小屁股紧紧挨着地面，眼睛睁得大大的，一眨不眨地跟着周崇一笔一划地学，小嘴嘟囔着读音，那认真劲儿让人动容。遇到一些较为难懂的字词，周崇便会讲起有趣的故事，用生动的情节帮助孩子们理解。

如教“忠”字时，他缓缓起身，目光深邃，仿若穿越时空，说起古往今来忠义之士保家卫国的传奇。当讲到岳飞精忠报国的故事时，孩子们听得入神，眼中满是崇敬，仿若看到了岳飞身披战甲、驰骋沙场的英姿。他们小小的胸膛里，也在不知不觉中种下了爱国的种子，随着成长，必将生根发芽，长成参天大树。教诗词时，他吟诵着李白的《静夜思》，声情并茂，声音抑扬顿挫，仿若将那诗中的意境完美地呈现在孩子们眼前。孩子们跟着轻轻哼唱，虽不解深意，却被那优美的韵律吸引，仿佛看到那洒在床前的月光，感受到诗人的思乡之情。

随着课程深入，周崇不仅授业，更注重育人。他深知，在这乱世之中，孩子们不仅需要知识，更需要一颗坚强、正直的心。他每日都会留意孩子们的言行举止，一旦发现问题，便会及时引导。有一次，他发现有个孩子因家贫，萌生了辍学到山里帮父母干活的念头，课后，他便单独将孩子叫到一旁，蹲下身子，与孩子平视，目光温和而坚定：“孩子，知识是这乱世中最宝贵的财富，有了它，你才能改变自己的命运，才能守护自己的家园，让父母过上好日子。今日虽苦些，明日定有甜。你想想，那些英雄豪杰，哪一个不是饱读诗书，才能成就大业？”孩子似懂非懂地点点头，眼中闪烁着泪花，次日，又准时坐在了课堂上，手中紧紧握着那支简陋的笔，仿若握住了自己的未来。

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在周崇的悉心教导下，孩子们成长飞速。从最初识字艰难，一笔一划都写得歪歪扭扭，到能书写简单语句、背诵诗词，他们的进步让人惊叹。他们用所学知识，在山间采来野花野草，精心制作书签送给周崇。那粗糙的小手上满是真诚，当他们将书签递到周崇手中时，眼中闪烁着自豪与感激。周崇收到，眼眶湿润，轻轻抚摸着孩子们的头，深知自己的努力没有白费，这些孩子就是华夏文化未来的希望。

众人也全力支持周崇的教学事业，纷纷贡献出自己的力量。唐寅常来画些有趣的图案，或是憨态可掬的小动物，或是奇幻的山水风景，帮助孩子们理解知识，让枯燥的文字变得鲜活起来；陆文带来古籍中的小故事，这些故事短小精悍却蕴含着深刻的道理，拓宽了孩子的视野，让他们知晓历史的长河中曾发生过无数波澜壮阔的故事；林婉兮教孩子唱些古朴的歌谣，这些歌谣或是流传于民间的农事歌，或是饱含情感的抒情曲，寓教于乐，让孩子们在欢快的歌声中学习知识，感受文化的魅力。在大家齐心协力的努力下，山村孩子沉浸在知识的海洋中，文化传承之火在他们心中悄然燃起，越烧越旺。

然而，平静的日子并未长久。一日，外出探听消息的人匆匆赶回，神色慌张，额头上豆大的汗珠滚落，衣衫被汗水浸湿，仿若刚从水中捞出一般。他大口喘着粗气，声音颤抖地说道：“不好了，金兵又在周边烧杀抢掠，所到之处，一片废墟，生灵涂炭。而且，他们似有向此地长期盘踞之意，咱们的处境危险了。”众人闻听此言，忧心如焚，仿若心头压了一块巨石，为孩子的安全、书稿的未来揪心不已。

苏御当机立断，立刻召集众人商议对策：“书稿承载着我们的心血与华夏文化的希望，绝不能毁，孩子们更是我们的未来，也得护周全。当下局势危急，咱们必须想个周全之策，确保万无一失。”众人围坐在一起，眉头紧锁，你一言我一语地讨论起来，气氛凝重而紧张。

商议后，众人决定，一部分人护送孩子与书稿转移至更隐蔽的深山处，那里山高林密，易守难攻，且有天然洞穴可供藏身；另一部分人留下牵制金兵、守护山坳，利用熟悉的地形与金兵周旋，为转移争取时间。离别之时，孩子们眼中满是不舍，他们拉着周崇的衣角，泪水在眼眶里打转，哭喊道：“夫子，我们不走，还想听您讲课。”周崇强忍泪水，眼眶泛红，他摸摸孩子的头，声音哽咽：“乖孩子，等赶走金兵，咱们再上课。你们要记住所学知识，那是你们的力量，也是咱们未来的希望。”

护送队伍在山林中艰难穿行，他们小心翼翼地避开金兵的巡逻路线，沿着崎岖的山路前行。孩子们紧紧跟在大人身后，小手紧紧攥着衣角，不敢发出一点声响，眼神中既有恐惧，又有对未来的迷茫。护送的大人则时刻保持警惕，手中紧握武器，留意着四周的动静，一旦有风吹草动，便立刻停下脚步，准备应对危险。

留下的人也没闲着，他们在山坳周边设伏，利用地形优势，布置陷阱。有的在必经之路挖掘深坑，底部插上尖锐的木桩，再用树枝和树叶掩盖；有的拉起绳索，设置绊马索，一旦金兵骑马闯入，便会人仰马翻。他们眼神坚定，心中只有一个信念：保护好家园，为转移的队伍争取更多时间。

虽前路未卜，但众人坚信，只要守护住希望的种子与文化的结晶，华夏文化之光必将穿透阴霾，再度闪耀。他们如同黑暗中的行者，怀揣着希望的火种，一步一个脚印地向着光明前行，哪怕荆棘丛生，也绝不退缩。

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